SOWA OPAC : Katalog księgozbioru Biblioteki Akademii Bialskiej im. Jana Pawła II

152 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Accessing the classics : great reads for adults, teens, and English language learners / La Vergne Rosow. - Westport, Conn. : Libraries Unlimited, 2006. - XI, 301 pages ; 24 cm.

Autor

Rosow La Vergne.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Literatura Czytanie

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Literaturoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: canon (Literature) foreign speakers study and teaching best books English language reading

Includes bibliographical references and indexes.

Improve reading skills and appreciation of great literature, one step at a time.|Help readers improve reading skills while stimulating their appreciation and increasing their understanding of great literature. Using a scaffolding approach, this guide leads readers from simple and engaging reads to more challenging texts, and simultaneously cultivates their interest and skills. An invaluable resource for middle and high school, ABE and ESL educators, as well as for readers' advisors.||All readersâe"even those still learning to speak Englishâe"can enjoy the delights and benefits of great literature with the help of this motivational and practical book guide. Rosow takes you on a journey through the history of Western literature, beginning with ancient myths and moving to medieval tales and classics of the Renaissance, Romantic Movement, and Modernism. Along the way, she shows you how to give readers easy access to some of the best literature of all time. Scores of collections focus on such ancient and enduring stories as Gilgamesh, Beowulf, the tales of Chaucer; historical masterpieces of William Shakespeare, Jane Austen, Edgar Allan Poe, Charles Dickens; and stellar names of more recent times, such as Virginia Woolf, John Steinbeck, Ernest Hemingway, and J.R.R. Tolkien. Each carefully selected collection lists an assortment of titles, ranging in reading level and arranged progressively from simple renditions, such as picture book re-tellings, through more advanced selections and readings where audio versions and simpler formatting support the reader, and on to the most challenging reads. Author profiles and narrative, as well as detailed descriptions of each title provide further insights into the story lines and features of the books; while building a scaffold of reading experience and knowledge to help readers better understand the texts.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18096.XXIV.8 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

An introduction to journalism : essential techniques and background knowledge / Richard Rudin, Trevor Ibbotson. - First published, reprinted. - Amsterdam : Focal Press, 2003 - XI, 351 pages : illustrations ; 25 cm

Autor

Rudin Richard Ibbotson Trevor

Forma i typ

Książki

Odbiorca

Dziennikarze

Temat

Dziennikarstwo Nauczanie języków obcych

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika Media i komunikacja społeczna

Słowo kluczowe: television study and teaching magazine radio English language freelance journalism newspaper journalism journalism law

Includes bibliographical references and index.

Anyone studying journalism, or training for the industry, will benefit from the broad scope of information and guidance packed into this textbook. Those already employed in journalism or related areas will also find it useful as a reference book. Essential techniques employed by journalists working across all media are supplemented with detailed sections on the workings of public administration, law, health and safety, regulation and training. Each chapter concludes with suggested learning activities and an extensive list of resources for further study and investigation. The approach throughout chapters covering background issues (e.g. law) is 'journalism centred': all topics are related to the interests and concerns of journalists and journalism. Students of the City and Guilds Diploma in Media Techniques will find the book particularly relevant to their studies as it has been developed to reflect the syllabus of this course. Exercises, checklists and further reading recommendations are provided to aid learning and maximize success A unique gathering of information to introduce the major issues and practice of print, broadcast and online journalism.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 19024.XXIV.5 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 19023.XXIV.5 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Complexity in Classroom Foreign Language Learning Motivation : a Practitioner Perspective from Japan / Richard J. Sampson. - Bristol : Multilingual Matters, copyrigth 2016. - VII, 158 pages. : illustrations ; 23 cm.

(Second Language Acquisition)

Autor

Sampson Richard J.

Forma i typ

Książki

Odbiorca

Szkoły wyższe

Temat

Motywacja uczenia się Nauczanie języków obcych

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Słowo kluczowe: Japanese speakers second language acquisition classroom managment study and teaching language motivation

This book explores how complex systems theory can contribute to the understanding of classroom language learner motivation through an extended examination of one particular, situated research project. Working from the lived experience of the participants, the study describes how action research methods were used to explore the dynamic conditions operating in a foreign language classroom in Japan. The book draws attention to the highly personalised and individual, yet equally co-formed nature of classroom foreign language learning motivation and to the importance of agency and emotions in language learning. It presents an extended illustration of the applicability of complex systems theory for research design and process in SLA and its narrative approach shines light upon the evolving nature of research and role of the researcher. The study will be a valuable resource for practitioners, researchers and postgraduate students interested in classroom language teaching and learning, especially those with a focus on motivation among learners.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17701.XXIV.14.11 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Focus on Special Educational Needs / Cristina Sánchez-López, Theresa Young. - Oxford : Oxford University Press, 2018. - X, 182 stron ; 24 cm.

(Oxford key concepts for the language classroom)

Autor

Sánchez-López Cristina Young Theresa

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Specjalne potrzeby edukacyjne

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: English language study and teaching special educational need

Oxford Key Concepts for the Language Classroom focuses on key topics for teaching English as a second or foreign language. These instructional guides are informed by research in second language acquisition and language pedagogy, and show the relevance of theory to the practising teacher. This series is for teachers of English as a second or foreign language for learners aged 5-18. It is suitable for students working towards MA TESOL, graduate certificate, or diploma qualifications, and for practising teachers' professional development programs.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21418.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21417.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Focus on grammar and meaning / Luciana C. de Oliveira and Mary J. Schleppegrell. - Oxford : Oxford University Press, 2015. - XII, 143 stron : illustrations ; 24 cm.

(Lightbrown & Spada. Oxford key concepts for the language classroom series)

Autor

Schleppegrell Mary De Oliveira Luciana C.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: English language study and teaching foreign speakers grammar

Includes bibliographical references (pages 133-139) and index.

"The innovative Oxford Key Concepts for the Language Classroom series links research and practice, and focuses on learners aged five to eighteen. This book draws on work by the linguist Michael Halliday and argues for a functional approach to grammar. This does not follow a traditional list of grammatical structures. Instead, teachers start with a focus on meaning, then help students to explore the grammatical forms which make that meaning, such as connectors and referencing. A useful glossary explains relevant terms such as noticing, metalanguage and recasting - feedback which reformulates learner errors. The insights provided into a meaning-based approach to grammar should be of interest to all language teachers. The final chapter 'What we know now' is particularly helpful. This book is practical, challenging, and well argued." ― EL Gazette November 2015

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21409.XXIV.14.5 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21408.XXIV.14.5 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

(Macmillan Books for Teachers)

Autor

Scrivener Jim

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Gramatyka

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: English language foreign language study and teaching grammar

The perfect companion for both trainees and teacher trainers following courses such as the Cambridge CELTA, and the Trinity Certificate in TESOL, as well as teachers who are unsure of how to present grammar or those who are looking for new ways to present it. Also, combines language information and methodological help in a straightforward way.

dostępna w czytelni

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 22855.XXIV.14.5 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21432.XXIV.14.5 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Input-based tasks in foreign language instruction for young learners / Natsuko Shintani. - VII, 198 pages ; 25 cm.

(Task-based language teaching.)

Autor

Shintani Natsuko

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Dwujęzyczność Metody nauczania

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Słowo kluczowe: Japanese speakers bilingualism study and teaching education English language

Includes bibliographical references (pages 175-188) and index.

The book examines how task-based language teaching (TBLT) can be carried out with young beginner learners in a foreign language context. It addresses how TBLT can be introduced and implemented in a difficult instructional context where traditional teaching approaches are entrenched. The book reports a study that examined how TBLT can be made to work in such a context. The study compares the effectiveness of TBLT and the traditional “present-practice-produce” (PPP) approach for teaching English to young beginner learners in Japan. The TBLT researched in this study is unique as it employed input-based tasks rather than oral production tasks. The study shows that such tasks constitute an ideal means of inducting beginner learners into listening and processing English. It also shows that such tasks lead naturally to the learners trying to use the L2 in communication. It provides evidence to support the claim that TBLT promotes the kind of naturalistic interaction which is beneficial for the development of both interactional and linguistic competence. The book concludes with suggestions for how to implement TBLT in Japanese school contexts.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17702.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Handbook of language and literacy : development and disorders / edited by C. Addison Stone, Elaine R. Silliman, Barbara J. Ehren, Geraldine P. Wallach. - Second edition. - XX, 715 pages : illustrations ; 26 cm

Autor

Stone C. Addison. Silliman Elaine R. Ehren Barbara J. Wallach Geraldine P.

Forma i typ

Książki

Temat

Special education. Language acquisition. Language disorders. JĘZYK ANGIELSKI DZIECKO z TRUDNOŚCIAMI w UCZENIU SIĘ

Słowo kluczowe: literacy disorders study of language literacy acquisition literacy learning

Includes bibliographical references and indexes.

An acclaimed reference that fills a significant gap in the literature, this volume examines the linkages between spoken and written language development, both typical and atypical. Leading authorities address the impact of specific language-related processes on K-12 literacy learning, with attention to cognitive, neurobiological, sociocultural, and instructional issues. Approaches to achieving optimal learning outcomes with diverse students are reviewed. The volume presents research-based practices for assessing student needs and providing effective instruction in all aspects of literacy: word recognition, reading comprehension, writing, and spelling.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15917.XXIV.14.8 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Remapping the foreign language curriculum : an approach through multiple literacies / Janet Swaffar and Katherine Arens. - New York : The Modern Language Association of America, 2005. - XIII, [2], 217 s. ; 23 cm.

(Teaching Languages, Literatures, and Cultures)

Autor

Swaffar Janet K. (1935- ). Arens Katherine (1953- ).

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYKI UCZENIE SIĘ

Słowo kluczowe: language study and teaching English language

Bibliogr. s. 195-202. Indeksy.

Authors offer a holistic approach to postsecondary language teaching that integrates the study of literature and culture into every level of the curriculum. By studying multiple genres ranging from popular to elite, students gain an understanding of multiple communicative frameworks - and develop multiple literacies. Authors propose the use of a sequence of template - generated exercises that leads students from basic grammar paterns to a sophisticated grasp of the interrelations among language use, meaning and cultural context.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14041.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

Pronunciation in EFL instruction : a research-based approach / Jolanta Szpyra-Kozłowska. - Bristol, Buffalo, Toronto : Multilingual Matters, 2015. - XI, 249 pages ; 24 cm.

(Second Language Acquisition ; 82)

Autor

Szpyra Jolanta.

Forma i typ

Książki

Temat

English language JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: study and teaching phonology English language pronunciation foreign language

Includes bibliographical references and index.

In view of recent debates on the global spread of English and its international lingua franca role, what pronunciation models are appropriate for millions of EFL learners? Which aspects of English phonetics should be taught to foreign students and which can be neglected with little loss to successful communication? How can English pronunciation be taught in an interesting and effective way which is both learner- and teacher-friendly, in accordance with the latest scholarly and technological achievements? This research-based book addresses these and many other fundamental issues that are currently at the centre of pronunciation teaching. It offers a wealth of new theoretical ideas and practical solutions to various phonodidactic problems that arise in EFL contexts, approaching pronunciation instruction from global and local perspectives and supporting its theoretical claims with extensive empirical evidence. It will be of interest to EFL teachers and teacher trainers, pronunciation specialists and students of applied linguistics.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15688.XXIV.10 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

How to write effective business English : your guide to excellent professional communication / Fiona Talbot. - Third edition. - London ; New York : Kogan Page Limited, 2019 - X, 150 pages ; 23 cm

Autor

Talbot Fiona

Forma i typ

Książki

Temat

Język angielski Język specjalistyczny Nauczanie języków obcych Pisanie

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Zarządzanie i marketing

Słowo kluczowe: communication business English foreign speakers study and teaching English language

Do you need a confidence boost in your workplace communication? Whether you speak English as an additional language, or you're a native speaker looking to take your writing to the next level, How to Write Effective Business English provides easy to apply guidance on how to express yourself in writing clearly, concisely, and confidently. With case studies from companies such as Innocent and Virgin which demonstrate how English is used internationally in business, and ideas to help you get your communications right first time, this book is ideal for multinational companies where communication is a priority. For native English speakers, it may mean un-learning things you were taught at school and learning how to save time by getting to the point more quickly in emails; for intermediate English speakers, it focuses on the areas that are easy to get wrong.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 20497.XXIV.13 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Guiding readers - layers of meaning : a handbook for teaching reading comprehension to 7-11 year olds / Wayne Tennent, David Reedy, Angela Hobsbaum, Nikki Gamble. - London : UCL Institute of Education Press ; 2016. - 220 pages : illustrations (some color) ; 28 cm

Autor

Tennent Wayne Reedy David 1954- Hobsbaum Angela Gamble Nikki

Forma i typ

Książki

Temat

Sprawność językowa Język angielski Czytanie Nauczanie

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo

Słowo kluczowe: reading comprehension study and teaching

Reading comprehension is so much more than just reading words, and this book explains how to develop all aspects of it for pupils aged 7–11. Written by top experts in the field, it includes eleven in-depth case studies – taken from real-life classrooms – of lessons on fiction and non-fiction, poetry and picture books, advertising and film.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17398.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Literature and language learning in the EFL classroom / edited by Masayuki Teranishi, University of Hyogo, Japan ; Yoshifumi Saito, University of Tokyo, Japan ; Katie Wales, University of Nottingham, UK. - XXI, 329 pages : illustrations ; 23 cm

Autor

Teranishi Masayuki. Saitō Yoshifumi 1958-. Wales Katie.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Literatura

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: Japanese speakers interdisciplinary approach study and teaching English language reading literature

Includes bibliographical references and index.

This book examines how literary texts can be incorporated into teaching practices in an EFL classroom. It takes a multi-faceted approach to how English language teaching and learning can best be developed through presentation and exploration of literary texts.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18070.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Grammar / Scott Thornbury. - Oxford ; New York : Oxford University Press, 2006 - XI, 132 strony : ilustracje ; 25 cm.

(Resource books for teachers)

Autor

Thornbury Scott 1950-

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Gramatyka

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: grammar study and teaching English language

Includes bibliographical references (p. 128) and index.

This book helps teachers become more versatile and resourceful in teaching grammar.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21421.XXIV.14.5 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

A course in English language teaching / Penny Ur. - Second edition. - Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2012. - X, 325 stron : ilustracje ; 27 cm.

Autor

Ur Penny

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: assessment testing study and teaching grammar language vocabulary teacher development speaking writing reading listening

Includes bibliographical references and index.

A completely revised and updated edition of A Course in Language Teaching. This book provides a comprehensive introduction to English language teaching, and is suitable for teachers in a variety of educational settings, including compulsory education. It has been completely revised and updated to include essential new topics for the modern English language teacher, including English as an international language, Content and Language Integrated Learning (CLIL) and using digital materials. It is ideal for initial teacher training and as a reference guide for practising teachers. The book combines theory and practice, with each unit containing tasks that encourage reflection and discussion, plus action tasks such as classroom observation and practice.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21376.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Action research for language teachers / Michael J. Wallace. - First edition, 16th printing - Cambridge : Cambridge University Press, 2012. - X, 273 pages ; 24 cm.

(Cambridge Teacher Training and Development)

Autor

Wallace Michael J. Farrell Thomas S. C. (Thomas Sylvester Charles).

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczyciele języka angielskiego Badania naukowe

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Słowo kluczowe: research foreign speakers study and teaching language teacher English language

Includes bibliographical references and index.

This practical guide can be used by teachers who wish to develop their professional expertise by investigating their own teaching in a systematic and organised way. It is also invaluable for teachers or trainee teachers who have to produce a professional project or dissertation as part of a training programme. This will help teachers to design and implement a research project which is derived from their normal practice, with results which should be of direct relevance to them. It is user-friendly and includes: - exemplar articles and extracts which show how the research techniques can be implemented - 'Personal review' sections which help readers to think about the ideas being discussed and relate them to their own situation - commentaries which follow up issues raised in the 'Personal review' sections - chapter summaries - a glossary of all technical terms.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18004.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

DVD

W koszyku

oceń

Living languages : an integrated approach to teaching foreign languages in primary schools / edited by Catherine Watts, Clare Forder and Hilary Phillips. - Milton Park, Abingdon, Oxon ; New York : Routledge, copyright2013. - XII, 258 pages : illustrations ; 25 cm. + 1 DVD-ROM

Autor

Watts Catherine. Watts Catherine. Forder Clare. Phillips Hilary.

Forma i typ

Książki Programy komputerowe Rejestracje audio i wideo

Temat

Nauczanie języków obcych Nauczanie początkowe Metody nauczania Metoda projektów Metody aktywizujące (pedagogika)

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo

Słowo kluczowe: study and teaching audio-visual aids English language learning

Includes bibliographical references (p. 255-256) and index.

Living Languages is simply bursting with practical and original ideas aimed at teachers and trainee teachers of foreign languages in primary schools. Written by a team of experienced linguists, this book will inspire and motivate the foreign language classroom and the teachers who work within it. Living Languages comprises eight chapters and is structured around the integrated classroom, merging language learning with different aspects of the wider curriculum such as multimedia, performance, celebrations and festivals, creativity and alternative approaches to teaching languages. A DVD is also included with the book containing additional teaching materials and the associated films and audio recordings which make this a fully-developed and effective teaching resource.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17697.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

How vocabulary is learned / Stuart Webb & Paul Nation. - XIII, 322 pages : charts ; 25 cm

(Oxford Handbooks for Language Teachers)

Autor

Webb Stuart Alexander Nation Paul

Forma i typ

Książki

Temat

Słownictwo Nauczanie języków obcych Język angielski

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: vocabulary study and teaching English language foreign speakers

How Vocabulary Is Learned presents the major issues that relate to the teaching and learning of vocabulary. Written by leading voices in the field of second language acquisition, the book evaluates a wide range of practical activities designed to help boost students' vocabulary learning.

brak informacji o dostępności

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Brak informacji o dostępności: sygn. 20498.XXIV.14.6 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Grammar Fundamentals for teaching English as a Foreign Language : A Teacher's Reference / International TEFL Academy Press. - First edition. - Chicago : International TEFL Academy Press, 2019. - 284 stron : ilustracje ; 26 cm.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Gramatyka

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: English language study and teaching grammar

Includes index.

Grammar Fundamentals for Teaching English as a Foreign Language: A Teacher's Reference aims to improve your knowledge of and confidence with the English language, including the terminology, form, and meaning of basic grammatical structures. The structures are presented within short vignettes about teaching abroad, including content that should be of interest for anyone in the field of TEFL. The book is designed to serve as a self-study grammar reference for the novice teacher of English grammar, but it can also serve as a review or to provide samples for more advanced grammarians.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21423.XXIV.14.5 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Standards for ESL/EFL teachers of adults : adult/community, workplace, college/university, intensive English, English as a foreign language - Alexandria, Va. : Teachers of English to Speakers of Other Languages, [2008] - X, 187 pages : illustrations ; 28 cm

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie języków obcych Nauczanie dorosłych Nauczyciele języka angielskiego

Słowo kluczowe: adult education standards English language training foreign speakers English teacher study and teaching

Includes bibliographical references (pages 179-181)

Standards for ESL/EFL Teachers of Adult Learners offers performance indicators, vignettes, and evaluation tools for instructors. These clearly organized components will help instructors identify the qualities and practices to pursue in their teaching. The standards in this book address planning, instructing, and assessing as the basis for effective teaching. These three core standards lead to five additional standards that focus on both the instructor and the instruction: identity and context, language proficiency, learning, content, and commitment and professionalism Collectively, these eight standards represent the foundation of what professional teachers of ESL and EFL to adult learners should know and be able to do. The eight standards are organized in a useful and concrete format. Each is introduced with a brief description followed by theoretical justification, numbered performance indicators, vignettes of real-life settings using the performance indicators, and a forum for further thought and discussion. The standards can be applied to most settings with adult English as a second language or foreign language learners and can benefit educators and administrators in teacher-training programs, in educational programs, and in achieving professional development both personally and institution-wide.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17992.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)