Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(8)
Forma i typ
Książki
(8)
Dostępność
dostępne
(7)
tylko na miejscu
(7)
Placówka
Biblioteka Główna. Magazyny
(2)
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
(5)
Biblioteka Główna. Czytelnie
(7)
Autor
Dörnyei Zoltán
(3)
Ellis Gail
(2)
Sinclair Barbara
(2)
Coonan Carmel Mary
(1)
Kleckova Gabriela
(1)
Pokaż więcej ...
McCloskey Mary Lou
(1)
Menegale Marcella
(1)
Murray Garold 1952-
(1)
Orr Janet
(1)
Ryan Stephen
(1)
Stack Lydia
(1)
Pokaż mniej ...
Rok wydania
2010 - 2019
(5)
2000 - 2009
(1)
1990 - 1999
(1)
1980 - 1989
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(2)
Kraj wydania
Polska
(5)
Chiny
(1)
Anglia
(1)
Wirginia (USA)
(1)
Język
polski
(5)
angielski
(3)
Temat
Nauczanie języków obcych
(5)
JĘZYK ANGIELSKI
(3)
Psychologia nauczania
(2)
JĘZYKI
(1)
Językoznawstwo
(1)
Temat: czas
2001-
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(5)
Językoznawstwo
(3)
Psychologia
(2)
Słowo kluczowe
learner
(5)
psychology
(3)
EFL
(2)
language learning
(2)
learner training
(2)
Pokaż więcej ...
learning strategies
(2)
second language acquisition
(2)
teaching
(2)
English language
(1)
SLA
(1)
autonomy
(1)
education
(1)
emotional dimension
(1)
graphic organizers
(1)
language and languages
(1)
learner autonomy
(1)
political dimension
(1)
reading
(1)
spatial dimension
(1)
study and teaching
(1)
vocabulary
(1)
Pokaż mniej ...
8 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
The Psychology of the Language Learner : individual differences in second language acquisition / Zoltán Dörnyei. - New York, London : Routledge, cop. 2005. - XII, 270 s. ; 23 cm.
(Second Language Acquisition Research : Theoretical and Methodological Issues / ed. Susan M. Gass, Jacquelyn Schachter, Alison Mackey)
Słowo kluczowe: psychology SLA learner
Index s. 264-270
Research results over the past decades have consistently demonstrated that a key reason why many second language learners fail--while some learners do better with less effort--lies in various learner attributes such as personality traits, motivation, or language aptitude. In psychology, these attributes have traditionally been called "individual differences." The scope of individual learner differences is broad--ranging from creativity to learner styles and anxiety--yet there is no current, comprehensive, and unified volume that provides an overview of the considerable amount of research conducted on various language learner differences, until now.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.8385.XXIV.14.10 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 9765.XXIV.14.10 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The Psychology of Second Language Acquisition / Zoltán Dörnyei. - Oxford : Oxford University Press, cop. 2018. - XIV, 339 s. ; 23 cm.
(Oxford Applied Linguistics)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Psychologia Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: psychology second language acquisition learner learning strategies
The Psychology of Second Language Acquisition offers a systematic and accessible overview of the main psychological areas and theories in order to keep abreast of the ongoing paradigm shift. Readers will find succinct and up-to-date descriptions of a wide range of psycholinguistic and neuropsychological topics such as language and the brain; neuroimaging and other research methods in psycholinguistics and brain research; non-nativist approaches to language acquisition; explicit/implicit learning and memory, procedural/declarative knowledge, and the automatization of language skills; learner characteristics, age effects, and the critical period hypothesis; and the psychological basis of language learning in educational contexts.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18633.XXIV.14.10 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18632.XXIV.14.10 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The Psychology of the Language Learner Revisited / Zoltán Dörnyei, Stephen Ryan - New York, London : Routledge, cop. 2015. - XIV, 259 s. ; 23 cm.
(Second Language Acquisition Research Series / editors Susan M. Gass, Alison Mackey)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Psychologia Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: psychology second language acquisition learner learning strategies
Over the past decade, the focus of inquiry into the psychology of SLA has shifted from the analysis of various characteristics within individuals towards a greater consideration of individuals’ dynamic interactions with diverse contexts. This revisit of the bestselling The Psychology of the Language Learner reflects on these developments by challenging some of the assumptions upon which the original text was based, maintaining the familiar structure of the original, while situating the discussion within a very different theoretical framework. Written in a lively, accessible style, the book considers how the field has evolved and maintains a keen eye on the future, suggesting exciting new directions for the psychology of SLA. The Psychology of the Language Learner Revisited will appeal to students and researchers in a wide range of disciplines, including applied linguistics, second language acquisition, modern languages, and psychology.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18631.XXIV.14.10 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18630.XXIV.14.10 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Autonomy in Language Learning : Getting Learners Actively Involved / edited by Marcella Menegale. - Hong Kong : Candlin & Mynard ePublishing, © 2019. - XIII, 327 stron : ilustracje ; 24 cm.
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: language learning learner autonomy education
The aim of this volume is to expand knowledge on research and action-research on language learner autonomy, conceivably inspiring further investigation into how students can be helped to be more actively involved in their own learning. The volume explores concepts such as ‘motivation’, ‘self-efficacy’, ‘learner strategies’, ‘self-reflection’, as well as the use of specific autonomous tools and tasks that may be included in the curriculum, yet help students make the most of out-of-class language learning opportunities. The volume features contributions by Anna Uhl Chamot, Leni Dam, Lienhard Legenhausen, David Little and Marcella Menegale with a foreword by Carmel Mary Coonan. It was inspired by an International Conference on Language Learner Autonomy held at Ca’ Foscari University, Venice in September 2011 supported by the IATEFL Learner Autonomy Special Interest Group.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21785.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21784.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Strategies for Teaching English Language Literature and Content / Mary Lou McCloskey, Janet Orr, Lydia Stack, Gabriela Kleckova. - Eugene : Wayzgoose Press, 2018 - VIII, 187 pages : illustrations ; 28 cm
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: study and teaching learner graphic organizers English language vocabulary reading
Load your English language “teacher backpack” with teacher-tested, research-based strategies to enhance your teaching of English language, literature, and content. As students develop language through such strategies as Conga Line, Carousel, and Word Splash, they are engaged in positive, productive, and effective language learning. Almost every community today includes students who are new to the English language. Strategies for Teaching English Language, Literature, and Content is designed to prepare teachers of those students to provide motivating, engaging, and enriching classroom experiences. This book includes 51 engaging, teacher-tested, research-based strategies, each designed to be flexibly applied to the objectives of the particular language or content classroom.Enhanced by lively illustrations and clear graphics, strategies include careful instructions with specific examples, and are organized into five areas: • Strategies for New Learners of English• Strategies for Building Comprehension• Reading Process Strategies• Graphic Organizers for Text Structure• Vocabulary ExplorationThis book is an invaluable for teacher education for pre-service teachers, English language specialists, and content teachers of students learning English.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17994.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Learning to learn English : a course in learner training : learner's book / Gail Ellis, Barbara Sinclair. - Cambridge : Cambridge University Press, cop. 1989. - 118 s. : il. ; 25 cm.
Słowo kluczowe: EFL teaching learner training
This package provides a systematic course that enables students to become more effective learners and take on greater responsibility for their own learning. The Learner's Book is divided into two stages. Stage 1 contains activities that focus on styles, needs, organization, and motivation. Stage 2 covers various skills that include: extending vocabulary, dealing with grammar, listening, speaking, reading, and writing. Learners and teachers can select the skills and strategies they need and plan their own route through the materials. The course can be used in conjunction with a regular language course or presented as separate learner training sessions.
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.1232 [Magazyn 1] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Learning to learn English : a course in learner training : learner's book / Gail Ellis, Barbara Sinclair. - Wyd. 5. - Cambridge : Cambridge University Press, 1996. - 118 s. : ryc. ; 25 cm.
Słowo kluczowe: EFL teaching learner training
This package provides a systematic course that enables students to become more effective learners and take on greater responsibility for their own learning. The Learner's Book is divided into two stages. Stage 1 contains activities that focus on styles, needs, organization, and motivation. Stage 2 covers various skills that include: extending vocabulary, dealing with grammar, listening, speaking, reading, and writing. Learners and teachers can select the skills and strategies they need and plan their own route through the materials. The course can be used in conjunction with a regular language course or presented as separate learner training sessions.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.1585 [Magazyn 1] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 2993.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Social Dimensions of Autonomy in Language Learning / edited by Garold Murray. - New York : Palgrave Macmillan; 2014. - XI, 277 pages : illustrations ; 22 cm
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: learner autonomy political dimension emotional dimension spatial dimension language learning language and languages
Includes bibliographical references (pages 250-269) and index.
This book examines how autonomy in language learning is fostered and constrained in social settings through interaction with others and various contextual features. With theoretical grounding, the authors discuss the implications for practice in classrooms, distance education, self-access centres, as well as virtual and social learning spaces.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18935.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 18934.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej